关于举办公共卫生学院第六届教师教学竞赛的
通 知
各教研室:
为了进一步加强教师队伍建设,深化教学改革,突出教学中心地位,在全院上下形成“比、学、赶、帮、超”的良好教学氛围,激发广大教师不断提高教学水平,努力增进教学艺术性、积极性和创造性,促进我院教育教学质量的全面提升,按照《3775a线路检测中心中青年教师教学竞赛办法》(校教[2014]22号)文件要求,经研究,决定举办公共卫生学院第六届中青年教师教学竞赛,现将有关事宜通知如下:
一、参赛资格
参赛资格由各教研室负责审核把关。参赛选手必须符合以下条件,否则,取消参赛资格。
1.热爱党的教育事业,认真履行教师的职责,模范遵守国家法律、法规和校规、校纪。
2.具有初级以上职称,近两年来在教学第一线从事教学工作的教师。
3.积极承担教学任务,工作认真负责,圆满完成学校规定的教学任务。
4.严格遵守学校的各项教学纪律,无违反教学纪律的现象。
5.近两年综合教学质量测评在良好以上。
二、竞赛的组织和领导
教学竞赛分预赛和决赛两个阶段,预赛由各个教研室成立预赛评委会,负责各个教研室的预赛工作,并推荐优秀选手参加决赛;决赛由公共卫生学院组织,公共卫生学院成立教学竞赛评委会,负责全院教学竞赛的决赛组织工作。原则上符合参赛资格规定的教师必须参加预赛。
三、竞赛办法和要求
(一)竞赛分为讲师(含讲师)及以下组、副教授及以上组、双语教学组。
(二)参赛教师均应讲授所承担的课程。
(三)各教研室在预赛的基础上选拔出优秀选手参加决赛。6月20日前,教研室将参加决赛的教师名单报院办公室,参加决赛的教师每人准备4份内容不同的教案报院办公室,决赛前随机抽取1份作为参赛内容。
(四)决赛定于2016年6月下旬(具体时间另行通知)在公共卫生学院学术报告厅举行。
(五)竞赛授课时间均为15分钟,参赛顺序提前抽签决定。
(六)参赛选手不得迟到,否则视为弃权。
四、决赛选手的名额分配
(一)讲师及以下组:各教研室推选一名。
(二)副教授及以上组:各教研室推选一名。
(三)双语教学组:各教研室推选一名。
五、评分标准和办法
1.决赛评分采取评委打分、当场报分,并去掉1个最高分和1个最低分的办法计算平均分。
2.平时评分按照《3775a线路检测中心教学竞赛评分标准(平时评分)》计算,由个人量化并提交支撑材料,院(系、部)对量化结果进行核实并公示无异议后确定为选手的平时评分。
3.选手最终得分采取平时评分和竞赛评分两部分按6:4的权重计算。
4.若出现得分相同或其他特殊情况由评委会裁决。
六、奖励办法
(一)讲师及以下组、副教授及以上组、双语教学组设一等奖2名,二等奖2名,优秀奖若干名,获奖者颁发荣誉证书及奖品。
(二)竞赛设立优秀多媒体教学单项奖2名,获奖者颁发荣誉证书。
(三)竞赛设教学组织奖1个,获奖者颁发荣誉证书。
(四)竞赛设教学风采奖1个,获奖者颁发荣誉证书。
(五)教师获奖情况将记入本人档案,作为年度考核、评优及职称评定的重要参考。
教学竞赛是我院重要的教学活动,各教研室要高度重视,加强领导,精心组织,确保竞赛的圆满成功。决赛时,要求各教研室有关领导及所有教学人员全部参加。
附件:1. 公共卫生学院教学竞赛评分标准
2. 公共卫生学院教学竞赛评分标准(双语组)
3. 公共卫生学院教学竞赛评分标准(多媒体课件)
4. 公共卫生学院教学竞赛评分标准(平时评分)
3775a线路检测中心公共卫生学院
二〇一六年五月二十三日
公共卫生学院教学竞赛评分标准
指 标
|
评 分 标 准
|
分 值
|
得 分
|
1
|
基本概念
|
概念准确,阐述清楚。
|
1.0
|
|
2
|
逻辑思维
|
思路清晰,层次分明,逻辑严谨。
|
1.0
|
|
3
|
教学内容
|
内容充实,深度适宜,广度适中,联系实际,具有趣味性,创新性。
|
2.0
|
|
4
|
重点难点
|
重点突出,难点清楚,详略得当。
|
1.5
|
|
5
|
教学方法
|
启发式教学,方法灵活,注重学生思维能力的培养。
|
1.0
|
|
6
|
专业外语
|
适当运用专业外语词汇,发音准确,书写流畅。
|
0.5
|
|
7
|
教学手段
|
板书合理,重点突出,文字规范;多媒体课件内容充实,充分利用声音、动画、图像、图表等方式,多媒体手段与讲授有机结合。
|
1.0
|
|
8
|
教学仪态
|
仪态端庄,精神饱满,举止大方。
|
0.5
|
|
9
|
教学语言
|
讲普通话,口齿清晰,语言流畅,
声音洪亮,语速适中,表达准确。
|
0.5
|
|
10
|
教学效果
|
讲解熟练,容易接受,效果良好。
|
1.0
|
|
合 计 得 分
|
|
公共卫生学院教学竞赛评分标准
(双语组)
指 标
|
评 分 标 准
|
分 值
|
得 分
|
1
|
基本概念
|
概念准确,阐述清楚。
|
1.0
|
|
2
|
逻辑思维
|
思路清晰,层次分明,逻辑严谨。
|
1.0
|
|
3
|
教学内容
|
内容充实,深度适宜,广度适中,联系实际,具有趣味性,创新性。
|
2.0
|
|
4
|
重点难点
|
重点突出,难点清楚,详略得当。
|
1.5
|
|
5
|
教学方法
|
启发式教学,方法灵活,注重学生思维能力的培养。
|
1.0
|
|
6
|
教学手段
|
板书合理,重点突出,文字规范;多媒体课件内容充实,充分利用声音、动画、图像、图表等方式,多媒体手段与讲授有机结合。
|
1.0
|
|
7
|
教学仪态
|
仪态端庄,精神饱满,举止大方。
|
0.5
|
|
8
|
教学语言
|
发音准确,口齿清晰,语言流畅,
声音洪亮,语速适中,表达准确。
|
1.0
|
|
9
|
教学效果
|
讲解熟练,容易接受,效果良好。
|
1.0
|
|
合 计 得 分
|
|
公共卫生学院教学竞赛评分标准
(多媒体课件)
指 标
|
评 分 标 准
|
分值
|
评分
|
1
|
教育性
|
适合本科教学;教学目标明确,内容设计合理,重、难点突出;体现教育理念,有利于培养学生的创新精神和学习兴趣。
|
2.0
|
|
2
|
科学性
|
内容精炼,无学术错误;教学素材丰富,多种媒体显示;举例、设问恰当,激发学生主动学习。
|
2.0
|
|
3
|
技术性
|
文字简明、字号适中、字体颜色清晰、布局规范;绘制图像主体突出、色彩和谐、清晰美观;自制下载二、三维动画真实生动,音视频播放清晰流畅,多媒体有机整合。
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4.0
|
|
4
|
艺术性
|
大小标题中英文表述,语言简明,术语规范;设计合理,层次清晰,界面友好,无其他无关动画和音视频。
|
2.0
|
|
合 计 得 分
|
|
公共卫生学院教学竞赛评分标准(平时评分)
指 标
|
分值
|
支撑材料说明
|
评 价
|
分数
|
1
|
承担教学工作任务量
|
60
|
2014-2015学年 标准学时
2015-2016学年 标准学时
近两年教研室年均 学时
|
1.达到学校教师年均学时以上的院(系、部),且教研室年均学时也达到本院(系、部)年均学时以上者,教师达到教研室年均教学学时为55分,若超过或低于5%,依次加或减1分;教研室年均学时未达到本院(系、部)年均学时者,教师达到教研室年均教学学时为50分,若超过或低于5%,依次加或减1分。
2.未达到学校教师年均学时以上的院(系、部),教研室年均学时达到本院(系、部)年均学时以上者,教师达到教研室年均教学学时为50分,若超过或低于5%,依次加或减1分;教研室年均学时未达到本院(系、部)年均学时者,教师达到教研室年均教学学时为45分,若超过或低于5%,依次加或减1分。
|
|
2
|
参加教学活动量
|
3
|
参加次数 次,应参加 次
|
每少10%,扣1分
|
|
3
|
学生评教效果
|
2
|
按照4个学期评价进行计算
|
优秀,0.5分/学期
|
|
4
|
同行评教效果
|
2
|
按照4个学期评价进行计算
|
优秀,0.5分/学期
|
|
5
|
督导专家评教效果
|
2
|
按照4个学期评价进行计算
|
优秀,0.5分/学期
|
|
6
|
教学管理人员评教效果
|
2
|
按照4个学期评价进行计算
|
优秀,0.5分/学期
|
|
7
|
院系书记、院长(主任)、教学副院长(副主任)推荐意见
|
5
|
书记是否推荐:
院长/主任是否推荐:
副院长/副主任是否推荐:
|
三人均推荐按顺序依次计5、4.5、4、3.5分(以此类推);二人推荐按以上分值70%计,一人推荐按40%计分。
|
|
8
|
指导第二课堂情况(挑战杯、大创计划等)
|
3
|
国家级 项,省级 项,
校级 项
|
国家级3分/项,省级2分/项,校级1分/项
|
|
9
|
主持教学改革项目数
|
3
|
省级 项,校级 项
|
省级:主持3分/项,校级:主持1分/项
|
|
10
|
担任学业导师情况
|
2
|
学年
|
担任一学年计1分
|
|
11
|
近两年教学质量考核格次
|
4
|
优秀 次,良好 次
|
优秀2分/次,良好1分/次
|
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12
|
发表教育教学改革文章
|
4
|
核心: 篇,CN: 篇
|
中文核心2分/篇,CN杂志1分/篇(第一作者或通讯作者),
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13
|
主持本科教学工程情况
|
5
|
国家级 项,省级 项,
校级 项
|
国家级5分/项,省级3分/项,校级2分/项
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14
|
规划教材编写情况
|
3
|
省部级规划 部
|
省部级:主编3分,副主编2分,编委1分
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合 计 得 分
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注:1.所填写内容均为近两学年(2014-2015学年、2015-2016学年);
2.表中选手平时评分在决赛计分时乘以10%和评委打分按6:4的权重计算。